Część 1 i 2: kurs wprowadzający i ocena skutków traumy ( 16h)
Część 1.
Wsparcie dzieci po doświadczeniach traumatycznych przez pracę z ciałem, TSR i zabawę- kurs wprowadzający.
Dzieci, które doświadczyły traumatycznych wydarzeń mogą mierzyć się z ich skutkami na wszystkich poziomach funkcjonowania: fizjologicznym, emocjonalnym, poznawczym i interpersonalnym. Ich układy nerwowe przełączają się z trybu rozwoju do trybu przetrwania. Potrzebują zatem wsparcia w powrocie do regulacji, poczucia bezpieczeństwa, przynależności, spontaniczności i eksploracji.
To zaś wymaga od nas pracy integrującej różne podejścia i metody terapeutyczne, włączanie w pracę ruchu, zabawy i kreatywności, które znacznie lepiej pozwalają dzieciom na ekspresję niż techniki werbalne.
Dzięki udziałowi w szkoleniu uczestniczki i uczestnicy:
- Pogłębią wiedzę na temat możliwych skutków traumy u dzieci, na poziomach fizjologicznym, emocjonalnym, poznawczym i interpersonalnym
- Poznają skuteczne interwencje wspierające procesy regulacji u dzieci z trudnościami
w funkcjonowaniu po traumie - Poznają i wypróbują metody wsparcia dzieci poprzez TSR, kreatywność, ruch i
zabawę, czyli sposoby, które w najbardziej skuteczny sposób pomagają dzieciom
przejść z trybu przetrwania charakterystycznego dla traumatyzacji, do trybu rozwoju. - Szkolenia wprowadzającego koncentrują się na fazie stabilizacji wewnętrznej, poprzedzającej pracę z traumatycznymi wspomnieniami Bezpośredniej pracy z traumatycznymi doświadczeniami dotyczą kolejne szkolenia w cyklu.
Program szkolenia:
- Trauma u dzieci- wprowadzenie – czas trwania 1h 19 min
- Obserwowanie sygnałów z ciała
- Możliwe reakcje dzieci i młodzieży na traumę.
- Konsekwencje traumy w klasyfikacjach diagnostycznych ICD-10, ICD-11, DSM-5, oraz nie ujęte w klasyfikacjach ( GHIA i DTD)
- Poziomy deregulacji po traumie: fizjologia, emocje, umysł, relacje
- Kryteria Development Trauma Disorders- Bessela van der Kolka
- Modele pracy z traumą u dzieci
- Przywracanie regulacji po traumie– czas trwania 1h:29 min
- Optymalny poziom pobudzenia
- Obszary płynne wg, modelu SMART
- Techniki regulacji napięcia psychofizycznego: malowanie oddechu, kąpiel twarzy w dłoniach, Komm, oddech sensoryczny, malowanie oddechu w przestrzeni, taniec
- Obserwowanie sygnałów z ciała
- Od zabawy traumatycznej do terapeutycznej – czas trwania 53 min
- Rola zabawy w procesie odbudowywania zasobów
- Zabawa terapeutyczna vs zabawa traumatyczna
- Jak wesprzeć dziecko w przejściu z zabawy traumatycznej do zabawy terapeutycznej?
- Poszerzanie okna optymalnego pobudzenia w zabawie- strategia małpy i żółwia
- Wzmacnianie zasobów i sprawczości
- Podejście skoncentrowane na rozwiązaniach w pracy z dziećmi po doświadczeniach traumatycznych
- Karty zasobów i celów w pracy z nastolatkami
- Analiza zasobów oraz integracja zasobów poprzez ciało
- Kreatywność dla poczucia bezpieczeństwa– czas trwania 1h:31 min
- Rola kreatywności i twórczości w powracaniu do trybu rozwoju
- Klocki Lego, karty metaforyczne, ruch i przestrzeń
- Sześcioczęściowa opowieść – Mooli Lahad i Ofra Ayalom
- Zwiększanie elastyczności w zabawie
- Bezpieczne/ przyjemne miejsce/ miejsce mocy, Drużyna wsparcia, Monster Model w podejściu TSR
- Po czym poznać zdrowienie po traumie – wskaźniki Faces
- Skutki pracy z traumą
- Gdzie się uczyć? Co czytać na temat traumy u dzieci?
- Podsumowanie i zakończenie
Co otrzymasz w ramach kursu?
• Ponad 8 godzin dydaktycznych nagrań wideo z częścią wykładową i ćwiczeniami
• Prezentacja ze szkolenia
• Link do dysku z wieloma materiałami i narzędziami dodatkowymi
• Certyfikat ukończenia kursu dla osób które pomyślnie przejdą test wiedzy
Część 2
Ocena skutków traumy u dzieci i młodzieży. Zasoby, potrzeby, cele terapeutyczne.
Szkolenie dla psycholożek/ psychologów pracujących z dziećmi i młodzieżą.
W kontakcie z układem nerwowym dziecka, rozregulowanym po doświadczeniach traumatycznych potrzebujemy kreatywności i delikatności na wszystkich etapach wsparcia, w tym także na etapie procesu diagnostycznego. W procesie oceny skutków doświadczeń traumatycznych kluczowe jest, żeby nie była ona dla dziecka i jego rodziców/ opiekunów źródłem stresu, napięcia, deregulacji, żeby nie powodowała retraumatyzacji. Dlatego podczas szkolenia skupimy się na korzystaniu z takich form i sposobów diagnozy, które pomagają dziecku uzyskać wiedzę o jego zasobach, sposobach radzenia sobie, a także celach i potrzebach, które pomagają mu już na etapie diagnozy wzmacniać poczucie podmiotowości i sprawczości.
Program szkolenia :
1- Wprowadzenie w neurobiologię traumy- czas trwania: 1h 20 min.
• Doświadczenia traumatyczne, trauma, traumatyzacja
• ACE’s Niekorzystne Doświadczenia z Dzieciństwa
• PCE’s Pozytywne Doświadczenia z Dzieciństwa
• Konsekwencje traumy w klasyfikacjach diagnostycznych i poza nimi
2- Wprowadzenie w proces diagnostyczny- czas trwania: 1h 35 min.
· Oko i ucho nastawione na zasoby, sposoby i strategie
• Jak wspierać rodzica/ opiekuna, którego dziecko doświadczyło traumatycznych wydarzeń?
• Wywiad z rodzicem w oparciu o model ARC i podejście skoncentrowane na rozwiązaniach
3- Diagnoza która wspiera zasoby i procesy regulacji- czas trwania: 1h 19 min.
• Wywiad z dzieckiem oparty na zabawie
• Jak bezpiecznie przyjrzeć się relacjom dziecka?
• Linia życia- linia zasobów i umiejętności
• Karty zasobów i celów dla dzieci i nastolatków
4- Trauma i dysocjacja badanie z dzieckiem i z rodzicem- czas trwania: 1h 17 min.
• Dysocjacja funkcjonalna i zaburzenia dysocjacyjne
• Inwentarz objawów dysocjacyjnych dziecka – CDC
• Badanie dysocjacji z dziećmi: karty obrazkowe, technika maski i kombinezonu
• Podsumowanie wiedzy o doświadczeniach traumatycznych, ich skutkach, Kwestionariusz CANS.
5 – Kończenie procesu diagnostycznego- czas trwania: 49 min.
• Jak podsumować pracę diagnostyczną z dzieckiem?
• Wspólne spotkanie podsumowujące z dzieckiem i rodzicem/ opiekunem.
• Podsumowanie szkolenia
Dzięki udziałowi w szkoleniu uczestniczki i uczestnicy:
- Pogłębią wiedzę na temat możliwych skutków traumy u dzieci, na poziomach fizjologicznym, emocjonalnym, poznawczym i interpersonalnym.
- Pogłębią wiedzę na temat kryteriów i narzędzi diagnostycznych związanych z traumatycznym doświadczeniem;
- Poznają skuteczne sposoby na prowadzenie procesu diagnostycznego, tak, aby był dla dziecka/ nastolatka wspierający i regulujący.
- Poznają skuteczne interwencje wspierające procesy regulacji u dzieci z trudnościami w funkcjonowaniu po traumie.
- Poznają i wypróbują metody wsparcia dzieci poprzez TSR, kreatywność, ruch i zabawę, czyli sposoby, które w najbardziej skuteczny sposób pomagają dzieciom przejść z charakterystycznego dla traumatyzacji trybu przetrwania, do trybu rozwoju.
Co otrzymasz w ramach szkolenia?
- Ponad 8 godzin dydaktycznych nagrań z częścią wykładową i ćwiczeniami
- Prezentację
- Link do dysku z wieloma materiałami i narzędziami diagnostycznymi
- Certyfikat ukończenia kursu po pomyślnie zrealizowanym teście wiedzy
Fakturę- przesyłaną automatycznie po dokonaniu zakupu online